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Tablas de cotejo para escritura de ensayos de carácter argumentativo

Las tablas de cotejo permiten una revisión rápida y eficiente, enfocándose en distintos aspectos a los que se les da  mayor importancia. En este caso agregan una variable que es la valoración del proceso (trabajo en clases).


Rúbrica de ensayo para segundo medio

Nombre y apellido __________________________________________________curso__________

Instrucciones: este ensayo podrá ser presentado en equipos de un máximo de cuatro integrantes, siempre y cuando cada uno haya trabajado en todas las clases, no haya faltado ni llegado atrasada/a y tenga su trabajo terminado en un 100 %. Es obligación presentarlo escrito  con lápiz de pasta negro o azul.  No olvides que los segmentos o párrafos ilegibles serán calificados con cero punto en coherencia con el primer objetivo de un texto (debe poder ser leído y comprendido por tu receptora/or). Recuerda que en todos los criterios incluyen coherencia y cohesión (con un valor de 1 punto si es impecable y se va restando puntaje de acuerdo a su calidad).  Finalmente, la no entrega de la rúbrica al momento de entregar el ensayo resta cinco puntos al puntaje final del trabajo. Lo mismo ocurre si no presentas bibliografía (que debe ir al final del trabajo). Al puntaje final se le agregarán los puntos de trabajo en clases (3 puntos por clase). Si no está presente estos puntajes no serán considerados, pero el trabajo de esa ausencia tampoco será revisado, ya que se avanza clase a clase.

Criterios
0
1
2
3
Esqueleto
El esqueleto argumentativo está desordenado y es poco coherente.
El esqueleto argumentativo presenta dos deficiencias en la coherencia y además está mal presentado.
El esqueleto argumentativo presenta una deficiencia en la coherencia o está mal presentado estructuralmente
Presenta antes del ensayo un esqueleto argumentativo coherente, preciso y ordenado que incluye tema, objetivo del texto, idea base, tesis, argumentos y cierre.
Tema
(introducción párrafo 1)
No presenta una idea original y clara que
introduzca el tema o no aparece destacada.
Se presenta una idea   muy convencional, que no se vincula con la temática del ensayo y no está destacada de forma correcta.
La idea que introduce el tema no es original  o no se vincula al tema o la tesis, aunque aparece destacada de forma correcta con destacador.
Se introduce el tema  con una idea original y llamativa (destacada con destacador de forma precisa)y ésta es coherente  con la tesis.
El tema (en la introducción párrafo 1)
No existe  presentación del tema, éste  no es evidente o no se plantea de forma correcta para comprender su relación  con y no lo destaca o está mal destacado.
Se menciona el tema del
ensayo, pero de forma imprecisa, tampoco  lo define ni contextualiza, por lo cual el destacado también es impreciso.
La presentación del tema es ambigua,  no se vincula con la migración o la tesis, confundiéndose con ideas secundarias del ensayo o bien, lo destaca con destacador, pero de forma incompleta o imprecisa.Falta información entre paréntesis.
El tema, que aparece destacado (entre paréntesis debe decir TEMA) se define o delimita  especificando el punto de vista desde el cual será tratado en el ensayo. Además éste se vincula con la tesis y los argumentos de manera coherente.
Tesis (en la introducción párrafo 1)






No se presenta
tesis, ella está incompleta) o no es controversial ni aparece destacada.
Falla en más de tres aspectos.





La tesis presentada no es controversial
ni problematizadora o está destaca de forma imprecisa.
Entre ellos no explicita los argumentos que desarrollará de forma coherente.
Falla en tres aspectos.
La tesis presentada es poco controversial
o  problematizadora, está incompleta en su elaboración y/o está destacada con destacador de forma imprecisa. Sí debe incluir obligatoriamente los argumentos que desarrollará.Falta información entre paréntesis.
Falla en dos aspectos.
La tesis es explícita, está incluida en la introducción (dice TESIS entre paréntesis), aparece destacada con destacador de forma precisa, está redactada  de forma correcta (incluye un punto de vista controversial y problematizador) y explicita los aspectos que serán considerados en los argumentos, por lo que es coherente con el tema y los argumentos.
Argumento lógico racional 1 (párrafo 2)
El texto presenta solo justificaciones, no argumentos lógicos, el argumento no es coherente o está mal elaborado. Tampoco lo marca con precisión y la cita es incorrecta, no se vincula o no se explica.
El argumento  no se vincula con la tesis, no es coherente y/o está mal estructurado. Falla además en destacar con precisión (falla en dos aspectos).
El argumento es débil, esto es:
no es completamente lógico, no se vincula de forma coherente con el tema, no emplea de forma correcta el tipo de cita pedida.  ni aparece destacado (falla en uno de estos aspectos).
El argumento que sostiene  la tesis se basa en un texto investigado o visto en clases (extraído de una fuente confiable). El argumento tiene introducción (presenta el argumento) desarrollo (desarrolla el argumento, presenta y  anota la cita) y cierre (conecta la cita con el argumento). La cita se presenta en APA y se vincula con el tema. El argumento se destaca de forma precisa con destacador (entre paréntesis dice ARGUMENTO 1).
Argumento lógico racional  2
(párrafo 2)
El texto presenta solo justificaciones, no argumentos lógicos, el argumento no es coherente o está mal elaborado. Tampoco lo marca con precisión y la cita es incorrecta, no se vincula o no se explica.
El argumento  no se vincula con la tesis, no es coherente y/o está mal estructurado. Falla además en destacar con precisión (falla en dos aspectos).
El argumento es débil, esto es:
no es completamente lógico, no se vincula de forma coherente con el tema, no emplea de forma correcta el tipo de cita pedida.  ni aparece destacado (falla en uno de estos aspectos).
El argumento que sostiene  la tesis se basa en un texto investigado o visto en clases (extraído de una fuente confiable). El argumento tiene introducción (presenta el argumento) desarrollo (desarrolla el argumento, presenta y  anota la cita) y cierre (conecta la cita con el argumento). La cita se presenta en APA y se vincula con el tema. El argumento se destaca de forma precisa con destacador (entre paréntesis dice ARGUMENTO 2).
El texto presenta  conclusión (párrfao 3).
El texto finaliza abruptamente sin ningún cierre.
El texto presenta una conclusión difusa que no invita a reflexionar, no se vincula con el tema,  está destacado de forma poco precisa o no presenta una invitación a la reflexión. Falla en tres de estos aspectos.
El texto presenta una conclusión difusa que no invita a reflexionar, no se vincula con el tema,  está destacado de forma poco precisa o no presenta una invitación a la reflexión. Falla en dos de estos aspectos.
La conclusión es  de carácter reflexivo, es coherente con los argumentos y la finalidad enunciados en el esqueleto argumentativo.  La reflexión aparece destacada con destacador en forma precisa .
Uso de vocabulario
formal y variado
El vocabulario presenta  más de tres errores de uso léxico o un máximo de tres expresiones consideradas cultas destacadas y definidas al pie de página.
El vocabulario presenta un máximo de tres  deficiencias en el uso y/o un mínimo de cuatro expresiones de léxico culto formal destacadas y definidas al pie de página.
El vocabulario presenta un máximo de dos deficiencias en el uso del lenguaje  y/o presenta hasta cinco expresiones de léxico culto formal destacadas y definidas al pie de página.
El vocabulario utilizado es formal,  pertinente y variado en relación a la temática tratada. Emplea un léxico culto formal en  al menos seis expresiones destacadas con destacador y anota su significado al pie de la página en que se empleó, con un número en superíndice.
Uso Ortografía
literal, puntual y acentual.
Se presentan 3
o más errores ortográficos.
Se presentan 2
errores de ortografía acentual, puntual o literal.
Se presenta 1
error de ortografía acentual, puntual o literal.
Existe un correcto uso
ortográfico, sin errores.


Tabla de cotejo para ensayo en cuarto medio

Apellidos y nombres___________________________________________________________________________curso_______
Instrucciones: ensayo solo podrá ser presentado en equipos de un máximo de cuatro integrantes siempre y cuando cada uno haya trabajado en todas las clases, no haya faltado ni llegado atrasada/a y tenga su trabajo terminado en un 100 %. Además el trabajo se presenta escrito en lápiz de pasta negro o azul, con destacador Recuerda que en todos los criterios se incluye coherencia y cohesión (con un valor de 1 punto si es impecable y se va restando puntaje de acuerdo a su calidad). Los párrafos ilegibles serán evaluados con cero punto, por lo cual debes cuidar tu letra, ya que el primer objetivo de su texto es que sea leído y comprendido por tu receptora/or.
La no entrega de la rúbrica quita tres puntos al puntaje final del trabajo, así como la bibliografía, que se agrega al final del trabajo.


Criterios
0
1
2
3
Introducción
No presenta idea que
introduzca el tema.
Se presenta una idea muy convencional y no se vincula con la temática del ensayo.
La idea que introduce el tema no es original  o no se vincula al tema y está destacada con destacador.
Se introduce el tema con una idea original y llamativa
(no utilizada por otros y la destaca con destacador) que se ajusta a los intereses del lector ideal y al tema.
El tema
No existe  presentación del tema
(al leer el párrafo, el lector no puede comprender cuál es el tema del que tratará el ensayo)
Se menciona el tema del
ensayo, pero como una idea secundaria, poniendo énfasis en aspectos anecdóticos o poco relevantes. Destaca el tema, pero no de forma precisa.
La presentación del tema es ambigua, o bien, el tema no se vincula con el área, confundiéndose con ideas secundarias del ensayo. Lo destaca con destacador de forma precisa.
El tema se presenta de forma clara, original y evidente, además se vincula con los dos textos leídos en clase y no es una reproducción o parafraseo de ellos. Lo destaca con destacador de forma precisa.
Tesis
No se presenta
tesis, no es controversial ni aparece destacada de forma correcta.
La tesis presentada no es controversial
ni problematizadora o la destaca de forma imprecisa.
La tesis presentada es poco controversial
o  problematizadora. Está destacada con destacador de forma precisa.
La tesis presentada es controversial y problematizadora y está destacada con destacador de forma precisa.
Argumento uno a partir del texto 1
El texto presenta solo justificaciones, no argumentos lógicos o no presenta argu7mento ni presenta de forma correcta la cita pedida.
El argumento o no se vincula con la tesis o no se vincula de forma coherente con el tema y la cita no se vincula con el tema.
El argumento es débil o no se vincula de forma coherente con el tema o no emplea la cita pedida de forma correcta.  Destaca la cita con destacador.
El argumento sostiene a la tesis es adecuado y se vincula de forma coherente con el tema. Emplea cita del primer texto visto en clases con estructura APA simple (corta).  Destaca la cita con destacador.
Argumento dos a partir del texto 2
El texto presenta solo justificaciones, no argumentos lógicos o no presenta argumento  ni presenta de forma correcta la cita pedida.
El argumento o no se vincula con la tesis o no se vincula de forma coherente con el tema  y la cita no se vincula con el tema.
El argumento es débil o no se vincula de forma coherente con el tema o no emplea la cita pedida de forma correcta. Destaca la cita con destacador.
El argumento sostiene a la tesis es adecuado y se vincula de forma coherente con el tema.  Emplea cita del segundo texto visto en clases con estructura APA extensa.  Destaca la cita con destacador.
Argumento tres a partir de un texto escogido
El texto presenta solo justificaciones, no argumentos lógicos o no presenta argumento ni presenta de forma correcta la cita pedida.
El argumento o no se vincula con la tesis o no se vincula de forma coherente con el tema  y la cita no se vincula con el tema.
El argumento es débil o no se vincula de forma coherente con el tema o no emplea la cita pedida de forma correcta.  Destaca el parafraseo con destacador.
El argumento sostiene a la tesis es adecuado y se vincula de forma coherente con el tema.  Emplea cita del texto investigado en clases con estructura APA en parafraseo.  Destaca el parafraseo con destacador.
El texto presenta  conclusión.
El texto finaliza abruptamente sin ningún cierre.
El texto presenta una conclusión muy difusa que no se vincula con lo tratado.
El texto presenta una conclusión simple y/o cerrada que no invita a reflexionar. La destacad con destacador en forma precisa.
El texto presenta una conclusión de carácter reflexivo coherente con los textos. La destaca con destacador en forma precisa.
La redacción es correcta,
permitiendo  comprender el tema y el argumento.
La comprensión del párrafo es muy dificultosa
porque los temas están desorganizados y falta más de un  conector.
La comprensión del párrafo es dificultosa
porque los temas están desorganizados y falta un conector.
Las ideas se organizan de modo
que la comprensión requiere de
pequeños esfuerzos por parte del lector,
se presenta una inconsistencia temática o falta un conector
Las ideas son coherentes (tienen relación temática unas con otras) y cohesionada (utiliza conectores apropiados), existen claramente ideas principales y secundarias.
Uso de vocabulario
formal y variado
El vocabulario presenta más de cinco deficiencias en el uso.
El vocabulario presenta un máximo de cinco deficiencias en el uso.
El vocabulario presenta un máximo de tres deficiencias en el uso.
El vocabulario utilizado es formal,  pertinente a la temática tratada. También es variado y acorde al receptor. Se utilizan distintas expresiones para referirse a un mismo aspecto. (sinonimia en el reemplazo de antecedentes)
Uso Ortografía
literal, puntual y acentual.
Se presentan 3
o más errores ortográficos.
Se presentan 2
errores de ortografía acentual, puntual o literal.
Se presenta 1
error de ortografía acentual, puntual o literal.
Existe un correcto uso
ortográfico, sin errores.